RUSO NIVEL 3

??????? Dexway – ??????? 3 ???????????? ???????????? ? ???????????? ? Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario, asociación de imágenes y audición, visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos: Conceptos: – Actividades rutinarias y habituales en el entorno laboral y personal. – Expresiones corteses: cómo pedir permiso. Repaso. – Petición cortés. – Expresión de posibilidad: poder – Expresión de habilidad: saber hacer algo. – Expresión de la obligación y de la ausencia de obligación: tener que – Identificación personal. – Descripción del entorno inmediato. Procedimientos: – Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes. – Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo. – Discriminación y reconocimiento de frases correctas. – Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. – Doblaje de personajes. – Audición, visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales. – Actividades de escritura selectiva y reescritura. Actitudes: – Interés por las convenciones culturales ajenas en el mundo laboral y personal. – Respeto hacia todas las culturas. ?????????????? ????? I En la última lección de esta unidad, el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. ? ??????? Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario, asociación de imágenes y audición, visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos: Conceptos: – El aspecto físico. Descripciones y preguntas. – El pasado simple de los verbos. – Adjetivos: características y posición en la oración. Procedimientos: – Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al aspecto físico: partes del cuerpo, prendas de vestir, colores y adjetivos calificativos. – Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. – Discriminación de sonidos y fonemas. – Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. – Visionado de diálogos contextualizados. – Escritura selectiva. Actitudes: – Tratamiento positivo de las diferencias en cuanto a aspecto físico. – Esfuerzo e implicación en el proceso de aprendizaje. ? ??????? ? Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario, asociación de imágenes y audición, visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos: Conceptos: – El aspecto físico. Descripciones y preguntas. – Adjetivos: características y posición en la oración. – Pronunciación – Construcciones atributivas. Procedimientos: – Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio de las descripciones físicas. – Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo. – Discriminación de sonidos y fonemas. – Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. Actitudes: – Tratamiento positivo de las diferencias en cuanto a aspecto físico. – Esfuerzo e implicación en el proceso de aprendizaje. ? ??????? ? Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario, asociación de imágenes y audición, visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos: Conceptos: – Expresiones con los verbos tener y haber. – Preposiciones de lugar. – Conjunción adversativa: pero. – El aspecto físico. Descripciones y preguntas. – Adjetivos: características y posición en la oración. – Construcciones atributivas. Procedimientos: – Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes. – Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo. – Discriminación y reconocimiento de frases correctas. – Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. – Doblaje de personajes. – Audición, visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales. – Actividades de escritura selectiva. Actitudes: – Tratamiento positivo de las diferencias en cuanto a aspecto físico. – Esfuerzo e implicación en el proceso de aprendizaje. ?????????????? ????? II En la última lección de esta unidad, el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. ???? ???????? ?????? Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario, asociación de imágenes y audición, visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos: Conceptos: – Expresiones de frecuencia. Adverbios de grado y expresiones perifrásticas. – Deícticos y expresiones de lugar. – Complementos preposicionales. Procedimientos: – Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes. – Audición de textos de uso frecuente en interacciones comunicativas. – Discriminación de sonidos y fonemas. – Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. – Visionado de diálogos contextualizados. Actitudes: – Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia. – Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual. ???? ???????? ?????? ? Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario, asociación de imágenes y audición, visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos: Conceptos: – Expresiones de frecuencia. Adverbios y expresiones perifrásticas. – Expresión de la posesión. Pronombres y determinantes posesivos – Deícticos y expresiones de lugar. Lejanía y proximidad. – Complementos preposicionales. – El pasado simple de los verbos. Procedimientos: – Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativas al vocabulario propio de la familia y de la expresión de la distancia. – Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo. – Discriminación de sonidos y fonemas. – Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. – Escritura selectiva. Actitudes: – Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia. – Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual. ???? ???????? ?????? ? Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario, asociación de imágenes y audición, visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos: Conceptos: – Deícticos y expresiones de lugar. Lejanía y proximidad. – Complementos preposicionales. – Verbo tener y haber. Repaso. – Decir la hora. Repaso. Procedimientos: – Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes. – Audición de textos de uso frecuente en situaciones de intercambio comunicativo. – Discriminación y reconocimiento de frases correctas. – Reconocimiento y selección del vocabulario adecuado en ejercicios interactivos de audición y respuesta cerrada. – Doblaje de personajes. – Audición, visionado y comprensión de diálogos dramatizados en situaciones reales. – Actividades de escritura selectiva. Actitudes: – Actitud receptiva hacia los hablantes de otras lenguas diferentes a la propia. – Valoración de todas las manifestaciones culturales por igual. ?????????????? ????? III En la última lección de esta unidad, el alumno encuentra ejercicios de diversa tipología pensados para consolidar y evaluar el conocimiento gramatical adquirido en las lecciones anteriores. ????? ????????? ?????????? Mediante una serie de ejercicios interactivos de presentación y reconocimiento de vocabulario, asociación de imágenes y audición, visionado y comprensión de diálogos sencillos se desarrollarán de manera progresiva los siguientes contenidos: Conceptos: – El imperativo en oraciones afirmativas. – Órdenes e instrucciones. Pedir y dar instrucciones para ir a un lugar. – Preposiciones y expresiones para indicar una dirección. – Verbos de acción y dirección: ir a, girar, etc. – Lugares de interés y puntos de referencia. Procedimientos: – Ejercicios interactivos de asociación de significante y significado mediante imágenes relativos a la expresión de la dirección mediante verbos y vocabulario específico: girar a la derecha, a l